今天給各位分享測繪英語基礎知識教案的知識，其中也會對測繪英語考試進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！
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測繪專業英語第七單元課文翻譯總結怎么寫
Unit 7 Robotic Total Station （智能型全站儀）
For many years , the optical transit was the surveyor ＇ s tool of choice to measure angles .（多年以來，光學【 optical 】經緯儀一直是測量人員測角的工具選擇）
By the 1970s, however , the electronic theodolite began to replace the transit since it could measure angles more accurately on both the horizontal and vertical axes .（然而，20世界70年代，由于【 since 它在水平軸和垂直軸方向上測角更精確【就是水平角豎直角】，電子經緯儀開始代替經緯儀。)
In the early 1980s,＂ total stations ,” which measure distances very accurately by
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using electronic distance meters ( EDMs ), became the instrument of choice .(80年代早期，采用 EDMs 非常精確的測距的全站儀，成為測量儀器的選擇。)
Then in late 1990, Geodimeter , Dandryd Sweden introduced the first " robotic total station " adding automatic tracking and radio communication to a radio and data collector at the " target " or pole .（然后在90年代后期，瑞典 Dandryd 【應該是瑞典的一個地名】 Geodimeter 【公司名】，推出【 introduce 介紹、提出】了之一臺“智能型全站儀”，在“目標”或測桿上增加了一個有自動跟蹤【 automatic tracking 】和無線電通訊【 radio communication 】功能的信號和數據收集器）
Thus , for the first time , no person was required at the instrument - only at the target , reducing the size of a survey crew .（這樣，之一次，儀器不再需要人一除了目標點，減少了測量人員）
Total Station （全站儀）
A total station is the most commonly used instruments now in geomatics engineering , which is fuly integrated instrument that capture al the spatial data necessary for a 3- dimensional positional information .（全站儀是現在測繪工程中使用最普遍的儀器，完全綜合的【 fully integrated 考慮到平時介紹全站儀的詞句，我們可以翻譯為全站型】儀器，可以獲取所有的反映3維空間位置信息所需的空間數據。)
A total station integrates the functions of an electronic theodolite for measuring
angles , an EDM for measuring distances , digital data and a data recorder .（全站儀整合了電子經緯儀的測角功能和 EDM 的測距功能，以及？？和數據存儲器的功能） Al total stations have similar constructional features regardless of their age or level of technology ,
and al perform basically the same functions .（不管他們工藝的年代和水平如何，所有的全站儀的結構
【 constructional 構造的 feature 特征】都是類似的【 similar 】，都能基本【 basically 基本地】完成相同的功
能）
求一篇測繪英語5000字左右 外加英語翻譯好的文章 謝謝啊
摘要:分析測繪專業英語教學改革的必要性,在指出測繪專業英語教學中存在的弊端和不足的基礎上,有針對性地提出了一系列改革的建議和措施。
關鍵詞:測繪工程;專業英語;教學改革
一、測繪專業英語教學改革的必要性
隨著科學技術的迅猛發展和經濟跨區域交流合作的日益增多,社會對人才的要求也不斷提高,具備英語和計算機能力成為了基本要求。
在測繪領域,一些進口的先進儀器設備如三維激光掃描儀、GPS接收機等都只配有英文說明書;高精度GPS數據處理軟件GAMIT和BERNESE也是全英文版,不僅如此,其系統也是英文界面。當前,中國與東盟、非洲等世界各地的往來不斷加強,每年均有不少測繪專業畢業生出國進修或工作,英語成為了他們日常交流用語。因此,沒有過硬的專業英語能力,就無法在之一時間掌握前沿的知識和技術,無法完成跨區域合作項目的本職工作。
我國高校的測繪類專業大都設置了測繪專業英語這門課程,它既是基礎英語教學的延伸,又是基礎英語與專業教學的結合,對學生的全面素質教育具有十分重要的作用。然而測繪專業英語教學普遍存在“費時較多,收效較低”的問題。學生在畢業走上工作崗位后或者繼續深造的過程中,面對英語的聽、說、讀、寫依然感覺非常吃力。所以,為了進一步提高測繪專業英語的教學質量,以培養出合格的、能適應社會發展并與國際接軌的高級專門技術人才,有必要對測繪專業英語課程進行必要的改革。
二、測繪專業英語教學現狀及存在的問題
1.教學發展不平衡。在我國,測繪專業英語的教學存在地區差異性大,不同地區、不同高校對這門課的重視程度和投入水平差距較大等問題。另外,學生對學習專業英語的期望差異也較大。特別是近幾年學生的大量擴招,使得學生的英語水平良莠不齊。總體來說,由于這門課程的定位是專業考查課,學校、老師、學生對其重視程度都不夠,學生的學習積極性不高,所以,實際教學效果不是很理想。
2.教學模式單一,教學手段落后。目前,測繪專業英語在各高校普遍采用的教學模式主要是“語言分析+閱讀+翻譯”。由老師逐句對課文內容進行翻譯,對課文中涉及到的專業詞匯進行重點講解,對較復雜的句子進行單獨分析。這種模式的教學有助于學生掌握一定語言知識和翻譯技能,提高學生專業文獻閱讀的能力。但在實際教學過程中,該教學模式沿用傳統的以教師為中心的語法翻譯教學法,教師主宰整個課堂,學生是被動的知識接受者,學生學習興趣不高,未能達到培養和提高學生實際運用英語語言能力的目的。教學中很少應用現代教育技術,對有助于提高教學質量的錄音、錄像、 *** 及多媒體課件等的使用和推廣力度不夠,影響綜合能力的培養和提高。
3.教學師資不足,教師能力有限。教師能力問題也是制約測繪專業英語發展的一個重要因素。現有的測繪專業英語的教師,除個別有條件的學校聘請外教,絕大部分都是專業課教師兼任。專業課教師的專業知識較強,但未經過專門的英語教學訓練和口語訓練,缺乏用英語授課的能力,并且其教學水平參差不齊,在很大程度上影響了教學質量。而學校對教師進修的政策不夠寬松,資金幫助少,教師缺少進修和提高的機會,這在一定程度上影響了專業英語的教學和科研的質量。
4.教材陳舊。目前,測繪工程專業英語使用的教材主要是尹暉編著的2005年武漢大學出版社出版的《測繪工程專業英語》和曲建光編著的1996年測繪出版社出版的《測繪工程專業英語》。教材內容不能與同時進行的專業課學習內容同步,不能跟蹤世界前沿領域的動態。現在數字化測圖已經得到普及,GPS已得到廣泛應用,而教材還在教授經緯儀平板測量、圓水準器整平原理等知識,這顯然無法激發學生的學習興趣,也達不到課程設置的目的。另外,隨著測繪科技的飛速發展,與國際接軌的腳步日益加快,測繪領域產生了許多新的術語,比如“Grid GIS”“INSAR”“CORS”等,需要學生有所了解,但是由于教材的陳舊,大多數學生無法知道這些術語的含義。再者,教材還在一定程度上存在知識面狹窄的情況,僅僅局限在測量學以及工程測量方面,沒有擴大到整個測繪類學科,這對學生開闊專業視野不利。
三、測繪專業英語教學 *** 改革建議
針對測繪專業英語教學存在的問題,高等院校需要采取有效手段和措施,進行必要的改革。對此,筆者進行了廣泛的調研,并結合自身的教學經驗,在測繪專業英語教學改革方面給出以下幾點建議:
1.變更教學模式。改變傳統的以教師為中心“閱讀+翻譯”的模式,突出學生在教學實踐活動中的主體地位。教師重在啟發、引導,讓學生由被動的接受轉為主動的學習,為學生創造足夠多的語言實踐、交流的空間和時間。
2.采用雙語教學。教師在課堂上要盡可能采用雙語教學。根據段落、句子的難易程度和學生的接受能力,采用雙語教學可以達到更好的教學和學習效果。如在講解翻譯的技巧、分析句子成分、討論同一詞在專業英語和普通英語中的區別和聯系時,盡量使用英語,以提高學生的聽力水平、運用英語思維的能力和理解能力。
3.改進教學內容。由于目前測繪專業英語的課本過于陳舊,無法跟上現代測繪的步伐,亟待選用新的教材。然而,目前還沒有比較新的、與測繪技術發展同步的教材。因此,筆者建議教師在講解教材內容的基礎上,下載測繪領域的前沿資料給學生講解,以激發學生的興趣并拓寬他們的視野和知識面。另外,考慮到學生將來工作和繼續深造的需要,教師要講解一些論文摘要及內容的翻譯及寫作技巧和注意事項等,并教會學生查閱、記錄和使用英文文獻的 *** 。
4.設計專題討論,學以致用。為活躍課堂氣氛、充分調動學生學習的積極性和主動性,教師要設計一些能與學生形成良好互動的課堂環節,如:開展專題討論,教師根據授課內容并結合當前測繪技術的發展現狀,提出幾個討論專題,讓學生根據自己的興趣進行咨詢和選題,查閱相關的英文文獻,形成研究報告,并將自己所查閱和研究的專題的主要內容制成PowerPoint進行交流,展開討論,教師做最終的小結和點評,對比較出色的學生進行適當的物質和精神獎勵。這樣既能提高學生自主學習和實踐創新的能力,又鍛煉了他們語言組織和表達的能力,同時還能達到使學生擁有理論聯系實際、學以致用等能力的效果。經過筆者親身的教學實踐體會,效果良好。
5.利用多媒體教學。教師在授課過程中要充分利用多媒體和現代化的教育技術,以提高測繪專業英語的教學質量。如:配合授課內容,給學生播放一些與之相關的英文視頻片段,并讓學生講解翻譯視頻資料中的內容。這樣可以一并鍛煉學生的聽、說、譯等能力。
6.改革考核方式。測繪專業英語的課程性質是考查課,筆者認為其考核方式應突出能力測評,以學生的語言綜合應用能力為出發點,建立多元化評價體系。如:除了對重點的專業詞匯、表達方式進行測驗以外,平時課堂表現應該占相當一部分比重,在課程結束之際,教師可以選擇合適的外文文章若干,讓學生翻譯,譯文質量高低也占考核成績的一部分。教師根據學生以上三部分的綜合表現評定最終成績。
三、結束語
為了培養和提高學生的專業英語綜合應用能力,特別是聽、說、譯的能力,使他們在今后走上工作崗位時或繼續深造的過程中,能有效地進行口頭和書面的信息交流,以適應測繪技術的發展和國際交流合作的需要,本文指出了目前測繪專業英語教學中存在的一些問題和不足,并有針對性地提出了一些改革的建議,希望能對同行有所幫助。由于筆者知識和經驗有限,文中觀點有片面和不妥之處,懇請廣大師生與業界人士批評指正。
學測繪的英語重要嗎
測繪學是在測繪科學、地理科學、信息科學與技術基礎上發展起來的一門交叉學科，在國際、國內發展勢頭強勁。因此，我國過百所大學在本科階段設置了測繪學專業，并開設該專業的專業英語課程。針對近年該專業英語課程開設過程中課本建設存在內容陳舊、知識面覆蓋不足的問題，《測繪學專業英語》主要分為3個部分：測量技術、攝影測量與遙感、地理信息系統，每部分精選和編撰了當前國際著名高校所用專業教材的內容。為了方便本科層次學生閱讀，每篇文章之后對主要詞匯、重點語句進行了詳解。考慮到我國學生專業翻譯和英語論文寫作能力的欠缺，又特別增加了第四部分——科技論文寫作和翻譯技巧。《測繪學專業英語》可供測繪、地理、遙感、土木工程、地質等專業教師進行專業英語教學使用，亦可作為相關專業高年級本科生和研究生的教學參考用書，或供相關領域的科技工作者參閱。
為什么選擇測繪專業英語口語
針對專業英語教學環節的不足，從課堂教學 *** 的角度提出改進思路，以提高測繪專業學生的專業英語讀寫綜合能力。
測繪專業英語是測繪專業本科的必修課程。該課程的目的是培養學生的外_基本功，并且強調專業英語技能訓練，以期提高學生未來的綜合測繪專業知識汲取能力和國際學術交流能力。隨著“一帶一路”總規劃的實施，測繪工程人員出國參加工程任務以及參加國際交流會越來越普遍，而英語是測繪工作者國際交流的主要工作語言;在世界范圍內，不斷涌現的新技術、新理論和新 *** 大多是以英語為載體進行闡述的，一些專業儀器、軟件和操作系統也基本以英語為主（謝少少，2016），因此英語已經是體現學生綜合能力的重要指標之一。
此外，專業英語課程為測繪學科的學生未來專業技能發展和從事的科學研究工作以及進一步深造學習提供重要基礎。
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