管理學論文
管理學基礎
內容摘要 ------------------------------------------------------------------1頁正文 一、 管理學基礎摘要------------------------2
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二、 管理學基礎內容----------------------------5頁
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三、 管理學基礎的學習體會--------------------------7頁
參考文獻---------------------------------------------10頁
《管理學基礎》課程綜述
內容摘要
《管理學基礎》是相關個專業的一門基礎課程，目的是使一個管理者有效達到組織目標、樹立現代管理的思想觀念的知識性書籍工具。通過我的學習，我基本了解到了有組織、有意識地進行協調工作的重要性，并在生活實踐中充分得到體會和貫通。選擇學習《管理學基礎》對我的人生大的收益同時使我們就融入在這管理的世界里，完成我們管理的思維修煉
一 《管理學基礎》的主要內容
管理是管理者有效地達到組織目標，對組織活動有意識、有組織、不斷的進行的協調活動。管理學是研究管理活動過程及其規律的科學總結。
之一章、管理與管理學，講述了管理的概念及性質和管理的職能及作用，還對管理學的研究對象及 *** 做出了描述。管理學是研究管理活動過程及其規律的科學，是管理實踐活動的科學總結。管理作為協調各成員以有效的實現組織目標的社會行為，雖人類社會的產生而發展，同時雖人類社會活動的發展而發展。管理職能即管理的職責和權限。管理職能有一把不知能和具體職能之分。管理的一般職能源于管理的性質---二重性，即合理組織生產力和維護生產關系的職能。管理的具體職能是指一般只能在管理活動中的具體體現。 第二章、管理理論的形成和發展，講述了理論的形成和發展是管理實踐活動的經驗概括和理論總結，出現了大批的管理科學學者和工作者，他們做出了巨大貢獻。泰羅—科學管理之父；法約爾—經營管理之父；韋伯—管理之父；梅奧—人際關系學說的創始人。等等。這些學派主要是管理過程學派、經驗學派、系統管理學派；決策理論學派等。 進入20世紀六七十年代又出現了許多新的管理理論有企業管理及企業文化和企業再創等等。他們代表了管理理論發展的新趨勢：企業戰略、企業文化、學習型組織、企業再創等。 第三章、計劃，主要敘述了計劃的含義、特征、種類以及編制 *** ，編制 *** 有很多，如滾動計劃法， *** 計劃計數法，線性規劃法。作為一個管理者，應對每一個計劃 *** 都有所了解，并不一定非常精通。 計劃是管理工作的一項基本職能。組織中的任何一項管理活動都要按計劃執行，否則就是盲目的行動，組織目標也難以實現。計劃工作具有目的性、主導性、普遍性、效率性的特征。 第四章、目標管理，講述了目標的確立和目標管理的產生，發展和應用。目標是企業開展經營活動的出點，是企業計劃的重要內容。企業目標是由各層次目標組成的體系。他用系統的 *** 將許多關鍵活動結合起來，高效率的實現個人目標和企業目標。 第五章、預測，主要講述了預測的含義和類型以及程序和 *** 。 計劃使企業明確了發展的方向和目標，是企業行動的指南。預測就是對尚未發生、目前還不明確的事物進行預先估計并推測是事物未來的發展趨勢。涉及的范圍非常廣泛，影響了企業發展的任何因素都成為預測對象。20世紀中期以來，預測技術發展迅速，世界各國研究出的預測 *** 有一百多種，常用的也有十幾種。 第六章、決策，主要講述了決策的含義 *** 和特征，決策具有以下特征：超前性、目標性、選擇性、可行性、過程性和科學性。 *** 有戰略、戰術和業務決策。決策是計劃的核心。無論是確定目標。還是制定計劃，管理這都需要坐車決策。事實上，決策貫穿于整個管理過程的始終。 第七章、組織概述，主要講述了組織的概述，組織的作用和原則。組
織是一切管理活動賴以存在的物質載體。無論是作為靜態的組織者，還是作為動態的組織職能，組織在管理活動中都起著重要的作用。現實生活中，存在著正式組織和非正式組織，他們共同推動組織的發展。 要使組織作用發揮良好的效果，產生較大的組織效率，必須設計合理的組織結構。主要應遵循以下基本原則：目標任務原則；責權利相結合的原則；分工協作及精干高效原則；管理幅度原則等。 第八章、組織結構，講述了組織結構的設計和形式，描述了管理幅度與管理層次的內容以及集權與分權的內容。因此，建立合理高效的組織結構是十分必要的。 第九章、人員配備、主要是對管理人員的選聘、考核和培訓 為實現組織目標，建立合理的部門結構，明確各部門的權利和任務，這僅僅實現了硬件上的搭配，還需要為各部門配備適當的人員，通過人去完成組織結構中的各項任務，才能最終保證組織目標的實現。人員配備的任務就是物色合適的人選，促進組織結構有效發揮，充分開發組織人力資源。 第十章、領導，領導，是一種活動過程。任何一個組織都離不開領導，領帶職能是其他管理職能的集中體現。從某種意義上講，領導與組織具有同樣的含義。領導既是一種學問，也是一種藝術。
三、學習體會 管理是一門科學，是一門藝術，更是一種文化現象，在當代科學日益發展的條件下管理是當今企業的命脈，科學的管理能夠有效的提高生產效率，所以，人們都說，管理是振興國家之道，管理是企業成長的
基本保障。 通過對管理學基礎課程的學習我認為某種意義上講，管理也是對不同地區、不同行業、不同文化熏陶下的人們的管理意識、管理行為的整合。也學會了在企業中的激勵機制模式，，讓我不僅在企業中得到運用和施展，在工作，學習，生活中到有效地運用參考文獻 1·徐國華：《現代企業管理》，中國經濟出版社1993年版 2·周三多：《管理學原理》，中國財政經濟出版社1996年7月出版 3·孫建敏：《管理》，中信出版社1998年8月 4·徐國華：《管理學》，清華大學出版社1989年版 5·中國經營報2000年
管理學方面的論文？
管理學論文淺談激勵理論在企業管理中海南省海口市測繪資質管理學論文的應用摘要海南省海口市測繪資質管理學論文：激勵理論是當代管理學的一個不可或缺的分支，在管理實踐中有著重要的指導作用。介紹了幾個典型的激勵理論，并探討其對企業管理的啟示，最后，總結了企業管理中常用的三種激勵方式。關鍵詞海南省海口市測繪資質管理學論文：激勵；激勵理論；激勵方式1、激勵理論激勵產生的根本原因，可分為內因和外因。內因是由人的認知知識構成，外因則是人所處的環境。為了引導人的行為達到激勵的目的，管理者可在了解人的需要的基礎上，創造條件促進這些需要的滿足，也可以通過采取措施，改變個人的行動環境。對需要以及人內在動機和環境的激發。形成各種各樣具體的激勵理論，一般可將激勵理論分為激勵的需要理論、激勵的過程理論。1．1 激勵的需要理論(1)需要層次理論。馬斯洛1943年出版了《人的動機理論》一書，提出著名的需要層次理論，他認為人有五個層次的需要：生理需要，安全、保障需要，社交、歸屬需要，尊重需要，自我實現需要。這五個層次，是一個由低到高逐級形成并逐級得以滿足的。生理需要與安全、保障需要稱為較低級的需要，而社交、歸宿需要、尊重需要與自我實現需要稱為高級的需要。(2)雙因素理論。雙因素理論是美國的行為科學家赫茨伯格提出來的。2O世紀5O年代末期，赫茨伯格和他的助手們在美國匹茲堡地區對二百名工程師、會計師進行了調查訪問。訪問主要圍繞兩個問題：在工作中，哪些事項是讓他們感到滿意的，并估計這種積極情緒持續多長時間；又有哪些事項是讓他們感到不滿意的，并估計這種消極情緒持續多長時間。赫茨伯格以對這些問題的回答為材料，著手去研究哪些事情使人們在工作中快樂和滿足，哪些事情造成不愉快和不滿足。結果他發現，使職工感到滿意的都是屬于工作本身或工作內容方面的；使職工感到不滿的，都是屬于工作環境或工作關系方面的。他把前者叫做激勵因素，后者叫做保健因素。保健因素與工作條件和工作環境有關，其內容包括公司的政策與管理、督導、工資、同事關系、工作環境、人際因素等方面。激勵因素是指適合個人心理成長的因素，內容包括成就、贊賞、工作本身、責任感、上進心等。研究表明，不是所有的需要得到滿足都能激勵起人們的積極性，只有那些被稱為激勵因素的需要得到滿足時，才能調動積極性。缺乏保健因素時，將帶來強烈的不滿，但保健因素得到滿足時，并不能帶來強烈的激勵作用。2．2 激勵的過程理論(1)公平理論。公平理論是由美國心理學家亞當斯提出來的。公平理論的基本內容包括三個方面：①公平是激勵的動力。公平理論認為，人能否受到激勵，不但受到他們得到了什么而定，還要受到他們所得與別人所得是否公平而定。② 公平理論的模式(即方程式)：Qp／Ip-Qo／Io式中，Qp代表一個人對他所獲報酬的感覺。Ip代表一個人對他所做投人的感覺。Qo代表這個人對某比較對象所獲報酬的感覺。Io代表這個人對比較對象所做投入的感覺。③不公平的心理行為。當人們感到不公平待遇時，在心里會產生苦惱，呈現緊張不安，導致行為動機下降，工作效率下降，甚至出現逆反行為。(2)期望理論。弗魯姆認為，某一活動對某人的激勵力量取決于他所能得到結果的全部預期價值乘以他認為達成該結果的期望概率。用公式可以表示為：M = V E其中：M-一激勵力量，這是指調動一個人的積極性，激發出人的潛力的強度。V—— 目標效價，指達成目標后對于滿足個人需要其價值的大小。期望值，這是指根據以往的經驗進行的主觀判斷，達成目標并能導致某種結果的概率。2、激勵理論的啟發2．1 激勵必須考慮員工的需求依據馬斯洛的需要層次理論，激勵必須要考慮人的需求，別人需要什么，我們就給予什么激勵，這樣的激勵才是真正有效的。打個比喻說，如果一個瀕臨餓死的人你就是給他十座金山都沒有用，還不如給他一個面包更直接、更有效。需要層次理論要求管理者在管理中能正確認識被管理者的需要多層次；努力把管理的手段、 *** 和員工的需要結合起來，滿足被管理者的需要；在滿足需要的同時，必須要考慮員工各種各種的需求，并有針對性地給予激勵。2．2 激勵也要注意公平不公平、不合理會帶來心理挫傷。中國古代就有“不患貧，患不均”的說法。在激勵過程中應注意對被激勵者公平心理的引導，使其樹立正確的公平觀，一是要認識到絕對的公平是不存在的，二是不要盲目攀比。為了避免職工產生不公平的感覺，企業往往要采取各種手段，在企業中造成一種公平合理的氣氛，使職工產生一種主觀上的公平感。2．3 激勵目標的設置在激勵方面，期望理論啟示管理者不要泛泛地采用一般的激勵措施，而應當采用多數組織成員認為效價更大的激勵措施，而且在設置某一激勵目標時應盡可能加大其效價的綜合值，加大組織期望行為與非期望行為之間的效價差值。在激勵過程中，還要適當控制期望概率和實際概率，加強期望心理的疏導。期望概率過大，
管理學基礎期末論文范文精選
管理學是經管系學生的一門必修課程，是培養管理型人才的基礎學科。下面是我為大家推薦的管理學基礎論文，供大家參考。
管理學基礎論文 范文 篇一：《法理學視域下企業制度建設思考》
一、引言
從管理的依據和環境而言，成功的企業一般都會經歷管理流程-管理制度-管理 文化 幾個特定的階段。其中管理制度的出現和完善是企業發展過程中固化優秀的管理 經驗 ，提高工作效率，降低管理風險的重要環節。制度作為一個行為控制系統，一方面引導人實施有利于制度目標實現的提倡行為，同時限制人可能出現的不提倡行為，制度自身的限制性要求導致了制度的復雜性。目前尚沒有一整套成熟的理論予以支撐制度建設過程。從本質而言，制度管理是法律思想的重要體現，因此將法理學的邏輯構架移植于制度建設中，形成制度建設自身的理論體系，成為保證制度建設工作科學性和合理性的有力支撐。
二、制度本質
制度建設是在既定的管理框架下，挖掘管理價值的探索性工作，是保證企業實現自身價值的重要手段。基于基本的法學思想，在開展制度建設之前，先要確定企業的“憲法”，明確企業的性質，經營的目的，員工的權利和義務。這些將是制度建設的基礎，每項制度的形成都有其自身的管理原則，這些原則都服務于企業“憲法”。制度的運營最終都是為了實現企業的經營目的。在實際的管理過程中，我們很難要求所有企業都像“華為”一樣擁有自己的“基本法”。比較實際的做法是將“公司章程”作為公司“憲法”。公司章程是規定公司組織及活動基本規則的書面文件，載明了公司組織和活動的基本準則，對公司的成立及運營具有十分重要的意義，它既是公司成立的基礎，也是公司賴以生存的靈魂，其具有法定性、真實性、自治性和公開性的基本特征，可以說公司章程就是企業運行的“憲法”。整個制度建設工作都應以公司章程為依據，制度規定的管理原則都要服從于公司章程，保證制度建設的公正性。制度建設的各個環節夠圍繞制度本質開展工作。
三、制度體系
企業的經營發展涉及眾多領域，管理范圍也相對廣泛。因此需要參照法律部門的形式對制度進行分門別類，同時確定制度關系。
1.制度分類。
制度分類根據企業的經營規模和營業范圍區別對待，依據管理領域范圍劃分制度類別。一般而言制度分類基本包括行政管理、 財務管理 、 人力資源管理 、安全管理等,并根據企業類型有所調整,研發類企業設置科研管理、質量管理,制造類企業設置物資管理、生產管理,貿易公司設置經營管理、客戶管理。根據不同的經營重點及管理側重，結合具體的管理層級，大致相同的企業也會形成不同的制度分類。
2.制度關系。
雖然制度領域各有不同，但是受眾群體卻互有交叉，在運行過程中管理原則和規則的沖突在所難免，因此確定制度間的優先等級就顯得尤為重要。制度關系大致分為兩種：一種是不同層級制度間的關系，是指由于機構層級不同導致的制度管理效力的差別。以集團公司為例，母公司與子公司均制定了管理制度，母公司的制度一般適用于子公司，這兩個層級的制度屬于隸屬指導的關系，即母公司的制度較子公司制度優先。一種是同級的不同類制度間的關系，是指在同一層級機構中，由于業務重點的不同導致的制度運行沖突時的優先關系。這類優先關系主要用來解決諸如“因為自衛而殺害保護動物”是否合理的問題。就一般的管理優先程序而言，遵循“安全之一，兼顧效率”的原則，具體的優先原則隨著公司業務重點的發展而變化。以科研單位為例，一般優先順序為：安全-科研管理-質量管理-行政管理-財務管理-人力資源管理-后勤保障管理。經貿企業、生產企業給予不同的管理重點其制度優先順序也有所不同。
四、制度設立
制度是管理的依據，其合理性顯的尤為重要，需要設計嚴謹的制度設立程序，保證制度合情合理兼顧效率。制度審查程序應該體現兩個關鍵環節：一是征求意見，二是逐級審查。“征求意見”注重意見的征集的廣度，需要有一定的樣本量，這樣才能征集出制度 *** 性的問題，這一方面有力于制度問題的發現和整改，另一方面也是管理 措施 在實施前宣貫的另一種形式，在互動過程中柔性的實施管理提升。“逐級審查”體現了制度審查的程序性，能夠通過程序實現問題的不斷聚焦，同時也是制度逐步完善的過程，核心的關鍵制度建議通過高層級的決策機構進行討論確定，最終以行政文件的形式形成制度。在具體的實施過程中，首先應該以上述原則形成《制度管理章程》暨“立法法”，保證制度設立程序的合理性，當然制度管理章程必然是需要通過廣泛的征求意見且以“總經理辦公會”一級的高層級決策機構確認確定的。在征集意見的過程中建議按照制度類別預先圈定各管理領域的資深管理人員建立“制度審查委員會”，在制度審查過程中保證征求意見的廣泛性和準確性。
五、制度運行
制度運行過程中一方面要解決制度執行的問題，另一方面要解決制度在企業發展過程中管理效力變化的問題暨制度的解釋。如果說可預測性是對制度執行者的限制的話，那么制度的解釋就是對制度制訂者的要求。
1.可預測性。
制度在運行過程中必須保證其可預測性，按照管理制度辦事，按照管理制度懲處。制度建設工作的成敗表象是制度自身的正當性，但是關鍵是實施過程的可預測性。如果制度成文在冊，但是無人執行，違反制度沒有懲戒和糾正，那么制度的規范作用無法得到體現，反而會引起管理秩序的混亂。
2.制度解釋。
企業是在不斷的發展變化的，但是制度是相對固定的，在用“老制度”解決“新問題”的過程中不乏要對制度進行解釋，注意這個解釋是以制度中管理原則為依據，針對新的實際情況，對固有的管理規則進行細化，并不是沒有邊界的解釋。
六、制度建設過程中應該注意的問題
制度建設過程環節多，問題多，難點多。在實際的操作過程中總有這樣那樣的問題出現，針對幾個經常出現的問題進行說明。
1.零星管理事項沒有制度依據。
在企業經營管理活動中經常會發現要處理某些零星的事項沒有管理依據，使管理活動步履維艱。首先要看有沒有以往類似事項的管理實踐即“判例”，如果有就按照原有判例實施管理措施，如果沒有看是否能夠借鑒同類型企業涉及該事項的管理制度，可參照執行，形成新的“判例”，如果沒有，那就按照公司章程，從公司利益的角度分析問題，確定管理方案。
2.制度運行評估。
企業的不斷發展的，制度的相對固化的。用固化的標準管理變化的事物需要定期進行評估，對制度進行修改和調整，適應企業新的發展實際，保證制度運行的有效性。一方面加強新建制度針對試行期間問題反饋修改，保證新制度起到作用;另一方面加強老制度的修訂工作，通過修改調整繼續發揮作用。3.制度內容的宣貫。制度的編寫審查過程雖然廣泛的征求意見，但是總體而言還是相對封閉的，制度的效用是建立在“知法守法”的基礎上的，因此有計劃有步驟的針對制度管理領域進行必要的培訓 教育 就顯得尤為重要，很多企業不缺好的管理制度，管理效果長期上不去的原因就是教育宣貫不到位，沒有形成制度管理氛圍。
七、結語
制度建設工作是 企業管理 規范化程度的重要體現，是企業管理活動的基礎和依據。以法理學邏輯構建制度建設工作流程，明確制度的本質，規范制度設立程序，強化制度運行管理，從體系化角度確定制度建設的重要作用，是制度建設的核心理論和重要功用。在工作中不斷加強制度建設的理論化研究和實踐性經驗，提升制度建設能力，實現企業管理水平的實質性提高。
管理學基礎論文范文篇二：《淺談高校內部控制制度建設思考》
我國的高等院校(除部分民辦高校外)，實行的是行政事業單位管理，隨著我國高等教育事業的發展，資金的籌集 渠道 也逐漸多元化。在資金的使用方面，高校通常涉及到基礎設施建設、教學科研、物資采購以及后勤保障等業務。加強高校財務內部控制制度，可以有效地提高資金的使用效率，減少違規違紀行為的發生。2014年1月1日開始正式施行的《行政事業單位內部控制規范(試行)》，為高等院校加強內部控制建設提供了指引。
一、高等院校內部控制存在的問題
1.內部控制意識淡薄，認識不到位。
內部控制是高校內部風險防范的機制，目的是為了提高管理效率，充分有效地獲得和使用各種資源，達到既定的目標。目前高校的內部控制制度從制定到執行，存在著較大的脫節，主要原因之一就是內部控制的意識淡薄。有些院校的領導對于內部控制不重視，把內部控制當作一種形式，未采取實質性的措施，導致內部財務工作人員對于內部控制認識不到位，內控意識薄弱，內部控制中的重要部門之一的內審機構嚴重缺失。
2.內部控制體系不健全，執行情況不理想。
內部控制體系不健全，直接影響到了高校內部控制制度的建設，很多高校領導權力得不到有效的束縛，而依托高校建立的內部審計部門獨立性很差，無法按照制度執行相關的工作，導致一些高校的內部控制流于形式，內部審計工作也只能停留在基礎的層面，難以深入下去，甚至個別高校中出現內審部門與管理人員串通舞弊的情況。此外，高校的內部控制制度本身也存在諸多有待完善的地方，一些高校的內部控制制度更新速度慢，難以適應改革的需要，導致內部控制系統制度產生漏洞。在內部控制制度的執行方面也存在著很多需要完善的地方，最突出的就是執行不到位，不按照內部控制的要求執行，嚴重地削弱了高校內部控制制度的效力。
3.會計 崗位職責 不明，會計人員素質偏低。
由于高校財務部門工作比較繁重，需要處理各方面的事物，僅教職工報賬，就是十分龐雜的一項工作，需要大量的人員進行處理。有時候會出現人手短缺，導致一人多崗、工作交叉等情況的出現。而財務部門的很多崗位是不相容的，這樣很容易出現內部控制的漏洞。一些辦學規模較小的高校中，內部控制方面的工作沒有獨立出來，而是由財務部門來完成，這樣的內部審計結果也就無法進一步完善內部控制體系。此外，很多高校中財務人員職稱、學歷、年齡結構不合理，對于新的會計準則、內部控制制度等新制度的貫徹學習不夠，導致專業知識跟不上時代的步伐，高校內部控制水平低下。
4.缺乏有效的外部評價系統，審計監督力度薄弱。
新的《行政事業單位內部控制規范(試行)》中，設計了一套較為完整的體系，但是其中缺乏有效的外部評價機制，即沒有引入第三方審計監督。在《規范》中對于行政事業單位如何對內部控制實施的效果如何沒有評價的機制，這對于提升高校內部控制效果十分不利。此外，高等院校的內部監督力度也相對薄弱，目前，我國的高等院校的內部監督主要由內部審計部門擔任，但是內部監督缺乏獨立性，在實際的審計監督過程中無法進行全面有效的審計，很多時候流于形式。雖然各大高校每年會定期進行內部審計，但是從實際的審計監督效果看，效果不理想，僅僅是對個別違規行為進行查處，而且處罰的力度也不夠，沒有形成很好的威懾力。
二、強化高等院校內部控制的對策
1.高校領導重視內部控制，提高整體的內部控制意識。
目前高校內部還是呈現較為明顯的集權制，高校的主要負責人對于制度的實行有著十分關鍵的作用。因此，內部控制意識的強化需要領導給予足夠的重視，在內部控制制度建立以后，還要以身作則，積極督促，提高執行的效果，而不是僅僅把內部控制制度當作一種形式。如果高校的領導都不重視內部控制制度，在執行相關的內部控制制度時，下面的員工就很可能出現消極應對、敷衍了事的情況。因此，高校領導的重視至關重要。
2.依據最新的 規章制度 ，不斷健全內部控制體系。
高校必須根據新頒布的行政事業單位內部控制規范，結合自身的財務工作特點，建立、健全內部控制制度。首先，在《規范》的指導下，根據自身的實際情況，構建針對性強、執行性好的內部控制制度。其次，強化內部控制系統審計工作，這樣可以與制度的執行效果形成有機的銜接，從而形成有效的權力約束機制，防止內部控制執行效果不到位而出現的舞弊、挪用公款等問題。這就要求高校的財務部門必須嚴格執行財務規章制度，嚴格執行《會計法》和會計基礎工作規范。
3.明確崗位職責，提高財務人員專業素質。
崗位分離是財務工作的基礎，不能因為工作繁重，而產生內部控制制度中禁止的崗位交叉和一人多崗的情況。要在內部明確各個崗位的職責，對于不兼容崗位的工作必須分離。加強學習，進一步提升財務人員的專業素質，特別是有關內部控制重點的學習。高校可以選擇一家師資力量雄厚的會計培訓機構，對財務人員進行定期的培訓。此外，高校可以根據自身的情況，引入獎懲機制，對于執行內部控制制度表現優秀的工作人員給予一定的獎勵，形成良好的示范作用。而對于內部控制制度執行中消極應對、執行不到位的，進行內部通報批評，并適當進行處罰，從而有效的提升高校的內部控制管理水平。
管理學基礎論文范文篇三：《試談新形勢下管理學教學改革應用》
一、《管理學》課程特點
管理學是經濟管理類專業的主要學科，是培養管理型人才的基礎學科。管理已經深入到社會生產生活的方方面面，企業的管理、國家的管理、團隊的管理等等，都離不開管理學的理論支持。在社會發展相當迅猛的今天，要想讓經濟成為推動國家向前發展的動力，主要靠有效的管理，其次就是科技的支持。因此，管理學已經成為經濟類專業的主干課程，為培養合格的管理人才服務。
1.管理學的實踐性較強
管理學是一門實踐性較強的科學，管理學中沒有亙古不變的管理定律，具體的問題應該有具體的解決辦法。因此，單憑學好課本上的管理學理論是無法成為一名合格的管理者，必須將實踐融入管理教學中才能從根本上掌握一門科學。管理學沒有一成不變的法則，需要在不斷的實踐中，掌握管理經驗，在經驗積累到一定程度時，才能因情定因，做到活學活用，因此，管理學是一門實踐性很強的課程。
2.管理學是一門軟科學
首先，管理的宗旨是通過有效 *** 的將各種資源進行分配和利用，爭取以最少的投資換取更大的經濟效益。另外，管理本身并不能創造價值，是通過對被管理者和其他條件，創造出一定的社會價值，管理的價值也是通過被管理者的價值而體現出來的。管理是一個過程化現象，不像普通的商品，生產出來、銷售出去就能換取一定的商業價值，管理是經過一段時間的發酵，才會體現出它的價值。
3.管理學是一門綜合性學科
管理學是人類所有學科中較為復雜的學科，它不僅涉及到了人與人之間的關系，還涉及到了人與生產資料之間的分配關系。管理學兼具了經濟學、哲學、社會學、歷史學、心理學、人類學、工程學等知識，是這些知識融合而成的學科。根據管理對象的不同，管理者需要用不同的知識進行管理，因此管理學是一門綜合性很強的課程。
4.管理學是一門發展中的學科
將管理作為一門科學來研究是近幾十年的時間，管理學的歷史還很短，在經驗的積累上還不太完善，需要進一步的研究和拓展。管理學與社會經濟的發展有著密切的關系，受經濟發展的影響，管理學也正處于轉型階段，隨著經濟的發展以及科技的進步，管理學會有進一步的發展。
二、我國管理學教學中存在的問題
1.重理論，輕實踐
各個高校的管理學教學環境都設立在課堂中，并且多數的情況下，限制在理論講授的形式和內容中，缺少知識的突破和形式的創新，頂多是在課堂教學中插入情境教學，但是學生們同樣沒有真正的將理論知識進一步的運用。因此，在管理學課堂中，重理論輕實踐的現象特別嚴重。教師主要將書本上的理論知識，講述了一遍，即使里面穿插案例分析，也是那些經典的老案例，對新形勢下的管理工作缺少指導意義，對具體的實踐活動沒有多大的幫助。而且教師以及學校都沒有給學生安排管理實踐的機會，以至于學生的經驗都是從課本上得來的，缺少時代特征。
2.課堂教學模式和評價模式落后
現在的大學課堂依然是以講授法為主要的教學法，學生處于被動的位置，不符合“以學生為本”的教學理念。在教學過程中教師的主體地位過于突出，以至于學生在教學過程中缺乏主動性。并且現在的教學評價模式依然沿用傳統的評價模式，以分數判斷一個學生的成績好壞，評價過于死板和形式化，不能準確的評估學生發展情況。
3.教材建設落后
管理學隨著社會的發展在不斷的發展，是一門發展迅速的學科。隨著經濟全球化進程不斷加深，國內外各大企業的管理理念也在不斷的變更，新的管理理念和 *** 層出不窮。原有的老教材已經無法滿足現在社會對管理人才的需求，無法跟上時代發展的腳步。但是我國的大部分高校還沒有意識到這個情況的嚴重性，有的意識到了并沒有采取任何措施改善這個情況。這種情況在一定程度上挫傷了學生學習知識的積極性，使他們在學習過程中得不到成就感。
4.案例教學較少
案例教學是講授教學的補充，在無法創造更多的實踐機會的時候，案例教學是增加學生管理經驗的更好辦法。但是由于學校的師資力量限制，許多教師在案例的收集及分析方面做得不到位，以至于給學生提供的案例分析少之又少。遠遠不能滿足學生對管理經驗的需要。
三、新形勢下管理學教學改革的內容
新的管理學教學改革的內容主要包括以下四個方面，新的管理學教學改革的宗旨是，不僅要創新教材、完善教材，并且對教學的 *** 和教學環節進行改良。
1.科學編制教學大綱
教學大綱是教師進行教學的主要依據，是教學活動的指明燈，教學大綱應該跟著社會的發展進行不斷的變更，尤其是像管理學這種發展型的學科，需要不定時的增加或刪減教學內容，以達到與時代發展情況的匹配。科學的教學大綱不僅可以提升教學效率也可以提升學生的學習效果，因此應該將教學大綱的科學性編制放在教學改革的首位。教學大綱的編制應該秉持與時俱進，增加實踐的比重，增加范例教學、以及課外實踐教學等方面的內容。
2.加強教材建設
教材是管理學教學改革的重要組成部分，只有在科學的實用的教材作用下，學生才會學到更加科學的知識，對教師和學生的成長都有一定的幫助。教材的建設應該借助國內外知名企業在管理上的經驗，并結合時代的大背景，對企業的管理進行評價。教師可以在規定的教材之外，開設輔助教材，將自己平時收集的材料進行匯總，把其中較好的內容裝訂成冊，給學生們傳閱。在一定的積累以后，進過學校教研組，甚至是有相關教育部門的大討論，將優秀的教材內容在更大的范圍內傳閱。
3.對 教學 *** 進行改革
教學 *** 的好壞，關系著教學效果的好壞。在教學過程中，應該關注教學 *** 與學生的適應程度。比如說，較為活躍的班級，教師應該增加課堂教學的嚴格程度，在他們積極思考的同時，要強調思維的嚴密性，切忌在過于活躍的課堂氛圍中，忽視系統教學的重要性。相反在沉悶的課堂中，應該用生動有趣的手段，調動學生學習的積極性。除此之外，教師應該強調學生的主體地位，教師的主導地位，在必要的時候，可以調換學生與教師的角色，讓學生講，教師聽。
4.加強實踐環節的教學
實踐是管理專業學生提升能力的主要途徑，是學生將間接經驗付諸實踐的重要 *** 。學校可以與一些企業建立校企合作，在暑假或者在校時間，把學生分配到各個企業進行學習和實踐，增加學生的實踐機會，并要求學生在實踐的過程中， 總結 自己的實踐經驗，做好書面的記錄。
綜上所述，本文首先從《管理學》課程特點入手，分析了管理學的特點，管理學不僅是一門實踐性較強的課程，并且具有綜合性和發展性的特點。其次就我國管理學教學中存在的問題展開了討論，提出了現在在管理學教學過程中出現的問題。然后就這些問題展開了討論，在實踐中下進行管理學教學改革，首先應該從編制科學的教學大綱入手，加強教材的建設，與此同時應該加強教學 *** 的改革，并通過實踐檢驗教學效果。
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學習 管理學心得 論文
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摘要：
管理是人類各種活動中最普通和最重要的一種活動。近百年來，人們把研究管理活動規律所形成的管理基本理論與 *** ，統稱為管理學。自從人們開始組成群體來實現個人無法完成的目標以來，管理工作就成為協調個體努力必不可少的因素了。由于人類社會越來越依賴集體的努力以及越來越多的、有組織的群體規模的擴大，管理人員的任務也就愈發重要了。因此，管理者必須具有敬業精神和服務意識，還要有解決突發性事件的能力，最重要的是要靠得住，會辦事，能共事，不出事等各方面的素質。
《管理學》這門課是我在上期末選修的。當初我選，是因為，我認為我將來就是一個企業家或是一個公司老板，首先面臨的問題就是“人才”，然而，間接面對的就是“管理”，曾聽說過“天時不如地利，地利不如人和”，這句話也從側面說明了管理的重要，因為，要留住人才，關鍵就在于管理，因此，我選修了這門課。
光陰似箭，時至第十周，這門課也即將修完。我想由于某些原因，我先說明，我寫的算不上什么“體會”只能算是“心得”罷了。所謂“心得”即心里年得到的，就這一點，我想每個人只要接觸了什么，也都會自然而然的有一點兒心得。因此，我寫的是我自己的心得。
談其事，必先談其人。先說說我自己吧，本人沒有缺席這門課的任何一節，也只是遲到了兩次罷了。我想就這一點，老師能夠原諒。每節課，我都是認認真真地聽課，并且認認真真地做筆記。我的態度是沒有把它當作一門選修課，而是一門我的必修課。當然，我是畢恭畢敬了，當然，我是大有心得。
再說說另一個人，自然就是我們的老師了，我想，我的感受絕對跟大多數人的一樣。
上我們這門課的是經 管院的老師，他姓楊，曰，“楊老師”。不胖不高，不黑也不白，眼睛近視，自然就有一幅眼鏡了。頑愚中透露著紳士風度；和諧、自然，因為他從不擺老師的架子；嚴肅認真，因為他又從不失老師的本性；風趣、幽默是他的更大亮點；盡職盡責是他的無形中的典范模樣。因為他的課“與民同樂”：笑，大家一起笑，靜，大家都安靜。因為他完全沒有生搬硬套地照做書本上的知識，而是盡量多舉例，多提問，以來豐富課本的空洞和繁瑣。每每講課，他總是繁簡得當，淺顯易懂的，一筆帶過，深奧抽象的，耐人詢問的是他的耐心！
我曾在上面說過，我沒有把它當作一門選修課，而是一門我的必修課。當然，我就肯定有許多心得了！
之一：了解了這門學科的組成：《管理學》的出現和發展，古代以及現代的經典《管理學》原理。這一章里，我們學習到了許多經典的管理學榜樣。首先，管理的最重要原則——以人為本。這和現代的管理理念一致，到處都是聽說的“以人為本”，因此，在這里，我才真正的在書上接觸到了這個觀念。
其次，管理者中的“人際技能”，這又映證了“天時不如地利，地利不如人和”。一個優秀的管理者必須處理好人際關系。同時“人際關系”也是一個人立足社會的基本點。
再次：分工與協作，分工要求各盡其職，協作便又是現在熱炒的“團隊精神”。
老師在總結這一章時，提出了以下一些令人受益匪淺的五點意見：
1：自我超越（pemonal mastey）;
2：改善心智模式（improving mental modls）;
3：建立共同的愿望（building shared vision）；
4：團體學習（team leaning）;
5：系統思考（systems thinking）。
第二：了解了這門課的一些基本思想。首先是“道德與社會責任”，我想無論是那門課，這都是非常非常重要的，在這個競爭異常激烈的社會，“道德與責任”便成了我們在這個社會能夠得以生存的關鍵。人生觀，價值觀，價值取向也被提到了。其次，全球化管理。這一點是當今社會非常流行的，因為現代社會的發展就是面向世界，面向未來，面向21世紀。還有就是“信息管理”，這是一個新觀念，因為以往沒有，這也是為了適應當今社會的發展而提出的。Internet的建立，改變了人們的思想方式，同時也改變了人類的行為模式，這就不斷要求現代人要專門化的從事這門管理。
第三：管理的幾個方面：決策與計劃，組織，領導以及控制和創新。在提到決策時，老師曾說了兩句他人的名言：“做一件事情，在沒有更好意見之前更好不要做決定（即集思廣益）。如果一件事情，看上去只有一種 *** ，則此種 *** 可能是錯誤的。”我想這便說明了我們在做一件事情決策時候應把握的兩個基本觀點。它教導我們不要“唯心主義”，同時自己也要有自己的觀點！同時老師不拘書本上的知識，概括地提出了以下6W和3H的思想，“WHAT、WHY、WHEN、WHICH、WHO、WHERE，HOW、HOW MUCH”，有了這些，我們便能更好的決策一件事了！
關于測繪資質
如果只自己用，不對地圖進行修改和制作，是不要測繪資質的。
如果是做導航電子地圖或者互聯網地圖，那一定要測繪資質的，導航電子地圖制作要具有與完成道路數據采集和數據信息加工處理能力相匹配的人員和設備等等，申請導航電子地圖制作資質的企業注冊資金不低于6000萬元。人員也要100人左右，至于測繪資質跟一般測測繪資質不一樣的。互聯網地圖制作的測繪資質要乙級以上，人員大概20人，具體見《測繪資質管理規定》和《測繪資質分級標準》
如果買的是國家基礎測繪資料，一定要有出處的，地圖在中國管得很嚴的，特別是地圖涉及到國家安全等等，你說是自己測的，也需要有有關部門驗收，質量檢查，成果管理等一系列的東西，不能瞎蹦出來這么些地圖數據，更何況國家基礎地圖你也做不出來的，也不會讓你做。具體見《中華人民共和國測繪法》 、《國家基礎地理信息數據使用許可管理規定》和《基礎測繪成果提供使用管理暫行辦法》等一系列政策法規。
你更好去國家測繪局網站上咨詢一下，民間人士一下子講不明白，也不一定準確。
管理學論文如何寫
管理學論文如何寫
管理學論文如何寫，想必馬上要到了眾多學子們畢業的時間了。那么我們那些畢業的學子們應該都知道有論文這個東西的存在，那么作為我們管理學的學子們該如何去構思呢？我們一起看看其他同學的管理學論文怎么寫吧！
管理學論文如何寫1
1、本課題選題的依據
在現代素質教育的形勢下、建設為素質教育服務的、現代化的、功能完善的教育教學資源系統、拓展學生自主學習的空間、發展學生的多種能力、特別是創新能力、已經成為中學教育必須研究的課題。
現代信息技術特別是計算機 *** 技術的飛速發展、使我們的教育模式產生了質的飛躍、 *** 化教育將成為信息時代的重要標志和組成部分。探索、研究并構建適宜于在計算機 *** 環境下的教育教學模式、是教育界亟待解決的課題、也是我們責無旁貸的使命。在 *** 教育時代、不僅需要有先進科學的教學手段、高效互動的教學方式、更需要有豐富實用的教學資源、完備的教學體系。在 *** 化教育的大環境下、教師應該成為 *** 教育的主導力量。而目前、我們的教師對信息技術、 *** 教育尚不熟悉、利用 *** 實施教育教學尚有距離、尤其是建立“在 *** 環境下的教育教學新模式”還有待起步、基于此、我們提出了本課題的研究。
2、本課題研究的條件
開展本課題研究具有以下有利條件：
背景條件：國家教育部大力推進信息技術教育、虛擬學校、遠程教育等應運而生;重慶市教委大力普及信息技術教育、通過評選信息技術示范校加大力度;渝中區率先建立局域網、并通過已經實施了三年的“雙創課題”研究、使教師的教學理念有了極大改觀;隨著課改的進一步深入、現代技術特別是信息技術在教育教學中得到了廣泛的應用。
基礎條件：我校通過一年多的艱苦奮斗、信息技術無論在硬件上、還是軟件上、都打下了堅實的基礎：
硬件上：我校建成了以光纖為 *** 骨干、采用千兆高速以太網、集視頻教學、監控、信息服務、學校管理于一體的校園 *** 、實現了“班班通”;全校所有的教室都安裝了數字投影機、實物展示臺、100英寸電動玻珠屏幕、多功能講臺、監控攝像機、29英寸電視機、上課教師人手一臺筆記本電腦。
軟件上：我校初步建成了具有求精特色的 “教育信息資源庫”、包括《k12學科資源庫》、《數字圖書館》(近兩萬冊電子書籍)、《信息技術與課程整合》電子期刊等大型教育數據庫、試題庫、資料庫、涵蓋國情教育、心理咨詢、青春期教育、健康教育、藝術教育、升學指南、教育法規等教育信息庫、能充分滿足現代教育管理和一線教學的需要。
人員上：我校成立了信息技術中心、配備了專業人員、無論從理論上、還是實踐上、都有相當造詣。信息技術中心、對全校教職員工進行了信息技術素質修養和實際操作的培訓、全校教職員工基本掌握信息技術教育、能滿足在 *** 環境下進行教育教學的需要。
3、本課題研究要解決的問題
1、觀念問題：有了好的硬件環境、如果觀念不更新、只是“換湯不換藥”、那就失去了研究價值。本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。
2、理論問題：目前 *** 教育缺乏科學、系統的教育理論作指導、本課題應在實踐中創造性地應用現有的理論、不斷探索、總結、歸納、概括、形成適用于 *** 教育的理念、原則、策略。
3、技術問題：信息技術、顧名思義、技術性是很強的。如何使教師技術精湛、使精湛技術與優質教育緊密結合、培養適應知識經濟時代需要的人才、是一個值得認真探討的問題。本課題希望在這方面能作出一點貢獻。
4、實踐問題： *** 是一個新環境、如何在這個平臺上、創造出符合自己實際的教育教學模式、需要從實踐中不斷總結、不切實際地模仿別人、拷貝別人、是不可取的。本課題倡導教師努力進行實踐。
管理學論文如何寫2
1、之一手資料。 之一手資料包括與論題直接有關的文字材料、數字材料(包括圖表)、譬如：統計材料、典型案例、經驗 總結 等等、還包括自己在親自實踐中取得的感性材料。這是論文中提出論點、主張的基本依據。沒有這些資料、撰寫的畢業論文就只能成為毫無實際價值的空談。對之一手資料要注意及早收集、同時要注意其真實性、典型性、新穎性和準確性。
2、他人的研究成果。 這是指國內外對有關該課題學術研究的最新動態。撰寫畢業論文不是憑空進行的、而是在他人研究成果的基礎上進行的、因此、對于他人已經解決了的 問題 就可以不必再花力氣重復進行研究、人們可以以此作為出發點、并可以從中得到有益的啟發、借鑒和指導。對于他人未解決的.、或解決不圓滿的問題、則可以在他人研究的基礎上再繼續研究和探索。切忌只顧埋頭寫、不管他人研究、否則、撰寫的畢業論文的理性認識會遠遠低于前人已達到的水平。
3、邊緣學科的材料。 當今 時代 是信息時代、人類的知識體系·呈現出大分化大融合的狀態、傳統學科的鴻溝分界逐漸被打破了、出現了令人眼花繚亂的分支學科及邊緣學科。努力掌握邊緣學科的材料、對于所要進行的學科研究、課題研究大有好處。它可以使我們研究的視野更開闊、 分析 的 *** 更多樣。譬如研究 經濟 學的有關課題、就必須用上管 理學 、 社會 學1JL、理學、人口學等學科的知識。大量研究工作的實踐表明、不懂一些邊緣學科知識、不掌握一些邊緣學科的材料、知識面和思路狹窄是很難撰寫出高質量的論文的。
4、名人的有關論述、有關政策 文獻 等 。名人的論述極具權威性、對準確有力地闡述論點大有益處。至于黨的有關方針、政策既體現了社會主義 現代 化的實踐經驗、又能反映出現實工作中面臨的多種問題、因此、研究一切現實問題都必須占有和清楚這方面的材料、否則會出現與黨的方針、政策不一致的言論、使論文出現很大的缺陷。
第5、背景材料。 搜集和研究背景材料、這有助于開闊思路、全面研究、提高論文的質量。例如、要研究馬克思的商品經濟 理論 、不能只研究他的著作、還應該大力搜集他當時所處的社會、 政治 、經濟等背景材料、從而取得深入的研究成果。
管理學論文如何寫3
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