本篇文章給大家談談Gis地圖制圖課設，以及gis制圖作品對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。
目錄一覽：
- 1、怎樣用GIS做地圖
- 2、arcgis中所需要的地圖是怎么制作的？
- 3、地理信息系統與地圖制圖技術
- 4、測繪工程地圖制圖教學分析？
- 5、MapGIS地質制圖的步驟
- 6、地圖制圖學與地理信息系統與地圖制圖學與地理信息工程的區別
怎樣用GIS做地圖
如果已經有了經緯度，在ArcGIS軟件當中可以利用菜單Tool-Add XY Data命令將這些數據導入到ArcGIS中。首先把數據在Excel中按照緯度、經度、速度、方向等整理好并保存。接著在ArcGIS中單擊Tool-Add XY Data命令，選擇保存的Excel數據（需要2003格式的），X Field選擇緯度，Y Field選擇經度，坐標系統點擊Edit-Select-Geographic Coordinate Systems-World-WGS 1984.prj就可以得到一個點狀地圖了。
arcgis中所需要的地圖是怎么制作的？
之一步：打開arcmap，將數據添加進去，（以下我們以甘肅省為例，這里我添加了甘肅省市區和旅游景點的點圖層和甘肅省市區的面圖層）。
第二步：打開屬性表，查看屬性，確定我們需要表達的對象，我在這里將甘肅省各個市區及部分旅游景點表達出來。
第三步：修改各個圖層表示的顏色、線形，表示的符號等要素。
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第四步：利用labels標注引擎進行標注。
第五步：使用符號系統靜態符號對制圖對象進行簡單符號化處理。
第六步：地圖整飾：將視圖切換為布局視圖。
地理信息系統與地圖制圖技術
摘要
“地圖學與地理信息系統”是在地圖制圖學基礎上發展起來的，屬于理學類地理學（一級學科）下面的二級學科。
學科概況
?0?2?0?2?0?2?0?2隨著信息技術、知識工程和計算機與通訊技術的發展，地圖學與地理信息系統已逐步成為資源與環境、城市及區域規劃與管理、土地利用與管理、水利水電、交通土建等國民經濟各部門的重要技術支撐，在國民經濟可持續發展中發揮著越來越重要的作用。本專業根據地圖學、遙感和地理信息系統在國內外的最新研究成果、發展趨勢和相關的技術應用需求，設立了資源與環境信息系統、地理空間與地理過程模擬、 *** GIS及地圖制圖等研究方向，培養環節包括課程學習、教學實踐、學術活動、科學研究、系統開發及學位論文等。
主要研究方向
?0?2?0?2?0?2?0?21.實用GIS系統設計與開發?0?2?0?2?0?2?0?2 建立智能交通、線路安全、市政設計、資源開發與管理、環境監測
、生態保護、城市規劃、景觀設計、水利電力、醫療管理和軍事等方面的應用系統，能夠提供輔助決策與專家系統、空間信息移動服務和 *** GIS等技術支持。?0?2?0?2?0?2?0?2 2.鐵路地理信息系統理論及應用?0?2?0?2?0?2?0?2 支持鐵路勘測設計、運營管理、
社會服務的空間信息的數據標準，獲取 *** ，質量控制，分類編碼，數據結構，數據模型，WEBGIS，分布式數據庫系統，空間分析與應用模型，空間數據挖掘。?0?2?0?2?0?2?0?2 3.虛擬現實技術與三維GIS?0?2?0?2?0?2?0?2 虛擬現實技術在地理環境仿真中的應用，三維GIS理論與系統開發，空間信息可視化理論、 *** 與應用，數字城市、數字國土及數字交通的理論與 *** 。?0?2?0?2?0?2?0?2 4.地圖制圖學與地理空間信息可視化?0?2?0?2?0?2?0?2 地球空間信息可視化，制圖綜合，數字化成圖，電子地圖制作與應用等。主要從業領域為：交通運輸部門、高等院校、 *** 部門、研究機構、規劃勘測設計部門，以及國土、礦業、水利電力、通訊、農林、城市建設、旅游、公司及企業從事與地球空間信息相關的管理、研究、
技術開發及教學工作。
主要相關學科
?0?2?0?2?0?2?0?2地理學、測繪工程、交通工程、土木工程、計算機應用、通訊工程、管理工程、水利電力、資源與環境等。
測繪工程地圖制圖教學分析？
測繪工程地圖制圖教學是如何分析的？測繪工程地圖制圖教學的發展現狀怎么樣？請看下文中達咨詢編輯的文章。
隨著互聯網+和GIS+的發展，對于專題地圖制圖的質量和速度的要求日益提高，測繪工程專業開設專題地圖制圖課程十分必要，并且在課程設置、教學手段、 *** 和考核方式上都要有專門的考慮。根據積累的教學經驗，闡述測繪工程專業開展專題地圖制圖課程的意義以及一些教學心得，旨在與從事相關教學的同行進行交流，共同提高教學水平，并為今后的課程改革打下良好的基礎。
進入21世紀以來，測繪工程專業比以往任何時期都更注重對于信息技術的要求，以適應以3S技術為特點的測繪生產的需要，適應以GIS+為引導的智慧生活的需要。測繪和GIS技術構成了GIS+的基礎支撐，專題地圖是GIS+的主要圖件形式。在互聯網時代，用戶可以瀏覽到政治、軍事、經濟及社會生活等各行各業的應用成果，而這些成果很多是以專題地圖的形式呈現的。專題地圖應用面廣，表達手段靈活多樣，表達內容豐富，感染力強，熟練掌握專題地圖的成圖 *** ，掌握專題要素表達 *** 與技巧，對于測繪工程專業學生適應社會需求，拓寬就業渠道，擴大就業面，具有一定的實際意義。
除專題地圖制圖課程本身外，安徽農業大學測繪工程專業開設的與之相關的課程還有：地理信息系統原理、GIS軟件應用與實踐、地圖學等，這些課程聯系密切，相輔相成，構成了一個較為完整的教學體系。有些院校的測繪工程專業沒有專門開設專題地圖制圖課程，只是在地圖學課程內，留有少量的學時介紹專題地圖的制作，但是往往學時不多，對于專題地圖強調不夠，這樣教學效果會大打折扣。建議適當增加授課時數，將相關理論、 *** 全面講授。
一、專題地圖制圖與相關課程的關系
在上述相關課程中，需要安排好授課順序并作好內容銜接。地圖學是其他課程的理論基礎。地圖投影理論、地圖符號、圖形與色彩、注記等的設計思想構成了地圖編制的理論依據。地理信息系統原理課程介紹地理信息系統的基本思想及解決問題的基本理念，也處在基礎地位，上述兩門基礎課程要提前開設。GIS軟件應用是多門課程理論的具體實現。GIS軟件編制者本人充分考慮了普通地圖和專題制圖的設計思想，又給用戶預留了一定的設計空間，可以在此基礎上進一步體現地圖之美。
專題制圖是普通地圖學的延伸，是將普通地圖學中沒有展開詳述的部分內容鋪展開來，以更加靈活多樣的形式表達與地理關聯的信息。在數字化成圖時代，專題地圖制圖離不開地理信息系統這個制圖平臺，專題制圖同時又是GIS的具體應用。GIS軟件應用課程和專題地圖制可同時開設，找到二者的結合點，讓學生既學會GIS制圖的技能，又掌握專題地圖的表現形式、 *** ，做到應用GIS軟件編制專題地圖的綜合效果。把握這些原則，可以在授課時抓住重點，合理配置時間和精力，優化教學內容，整合好各科的關系，做好內容銜接。在當前學時普遍不足的情況下，這既能夠達到各門課程的教學要求，避免無意義的重復，又能將各門課程有機地串聯在一起，達到融會貫通的效果。
二、采用多種教學 *** ，開展具有特色的專題地圖制圖教學
（一）靈活采用多種教學 ***
對于高校教學來說，多媒體教學手段已經獲得廣泛應用。多媒體手段可以在有限的課堂時間內將大量的信息傳遞給學生，極大地豐富了課堂內容、拓寬了學生的視野，這是原來單一的板書、口述式的教學方式無法比擬的。目前的專題地圖教學，應該將軟件的使用與地圖制作、理論理解融合在一起，一部分內容可以以圖片的形式逐個靜態呈現，但是還有一些內容，如色彩的對比、調和等，抽象、晦澀、單純的靜態圖片展示耗時、耗力，教學效果又不夠好，類似這樣的內容可以直接用軟件演示完成。
在條件不具備的時候，可以將演示過程進行屏幕錄像，或者做成動畫形式，嵌入多媒體課件中。這樣直觀形象生動的表達，時間短、效率高，其效果要好于一個個圖片片段和成段文字的講述。另外，還要充分利用 *** 手段展開教學，將一些難以理解的內容，在教學網站上，以視頻、模擬實驗等形式展示出來，讓學生在課余可以學習、鞏固相關內容，甚至可以人機交互地實現一些操作。上述這些手段的綜合使用，可以達到事半功倍的教學效果。
（二）采用具有特色的教學 ***
1.樹立面向結果的教學理念，以結果倒推制圖過程這里所謂的結果，就是一門課程能夠解決的實際問題，對于專題制圖來說，就是最終的地圖成果。在開展教學時，直接把已經完成的一個圖件作為設定目標，要求學生采取各種手段實現這個目標，也就是要求學生帶著任務去尋求解決 *** 。這樣能促使學生綜合利用書本上的知識，去主動思考解決問題的辦法。有時要實現這個既定的目標，會涉及多門課程的知識，這也迫使學生要學會綜合利用多學科知識去解決一個綜合的應用問題，這樣的效果要比一個個單獨羅列的實驗要好得多。
例如要編制某地區綜合性地圖集、水源保護區范圍、交通便利度等圖件會涉及地理信息系統中緩沖區分析、鄰近度分析等應用，這需要學生在理解相關原理的基礎上，應用軟件實現相關操作，接下來才是編圖工作。這樣一來，學生不但鞏固了基礎，還學會了應用，即“在應用中學習，在綜合中提高”。
2.結合GIS+理念，充分重視專題地圖的應用GIS+是互聯網+的一個重要組成部分，是感知技術、互聯網技術與大數據結合的成果。互聯網時代為學生提供了瀏覽各種各樣專題地圖的平臺，極大地拓寬了學生的視野。不管是足不出戶的日常衣食住方面的需求，還是出門遠行，都需要相應的專題圖提供保障支持。旅游地圖、天氣圖等已經變成了生活中的必需品。不管是電視媒體還是 *** 平臺，每天的天氣預報都為我們展示了專題地圖的豐富功能。GIS+是智慧生活的體現，以電子地圖形式呈現的專題地圖是GIS+的主要圖件形態。
電子地圖可以反映事物的發展變化，要想快速、準確地呈現各種動態變化，制圖人員不僅要熟練掌握制圖技能，還要做到快速準確、及時有效地發布相關信息。這些都對制圖者提出了更高的要求。最近由居住在英國的澳大利亞記者約翰?皮爾格（JohnPilger）拍攝的紀錄片《即將到來的對華戰爭》，以多幅專題地圖的形式，向世人展示了美國對華的包圍策略，生動形象地說明了作者要表達的主題。這是一個用專題地圖表現軍事主題的實例，充分證明了好的（專題）圖片（圖件）效果要好于文字的講述，也說明了互聯網時代，專題地圖無處不在。
專題地圖是展示各種成果最直接、最便捷的方式，是一種可以同時向各個知識層次表達思想的表現形式。制作、應用好專題地圖，可以極大地方便人們的工作和生活。好的專題圖令人賞心悅目，不好的圖則無法準確表達作者意圖和相應的數值指標，更不用說讓用圖者獲得美的享受了。
三、密切聯系實際，在實踐中學習
（一）密切與生產、科研的聯系
本科階段的學生，一直在接受基礎知識學習，對于專業課程學了什么，可以利用所學知識做什么感到迷茫。在當下的大學教學中，理論與實踐脫節的現象很普遍。適當安排學生參與教師的科研、生產項目，從基礎的編圖工作做起，逐步提高學生解決問題的思想意識，將學生從理論學習的懵懂狀態帶入實實在在的生產實踐，讓學生了解可以做些什么工作，進而思考將來還可以運用這些知識解決什么實際問題，讓學生具備初步的科研精神。
動員學生積極參加各種競賽，如中地數碼的全國高校GIS技能大賽、ESRI中國公司的GIS開發競賽等，這些賽事搭建了很好的制圖平臺。全國高校GIS技能大賽還提供了豐富的素材，明確了圖件類型，學生可以利用GIS軟件制作各種專題地圖。還有一些比賽則不拘一格，學生可以利用各種 *** 資源，發揮自己的想象力，并且不拘泥于某一種軟件平臺，這樣學生可以充分利用各種不同軟件的特點，開闊視野，拓寬知識面，從而提高自身的應用和研發水平。
（二）做好與傳統測繪內容的銜接
測繪工程專業大量的工作是從事外業生產，外業工作的圖件成果主要是各種比例尺的普通地圖。學生在接觸了一些外業實驗、實習后，往往會弱化對專題制圖的認識，認為制作普通地圖才是自己的本職工作。在這種環境下，更要注重將傳統測繪外業工作與專題地圖制圖結合，比較普通地圖和專題地圖的區別與聯系，在一些具體細節上進行詳細分析。
可以讓學生盡可能多地瀏覽各種各樣的專題地圖，分析各自的編圖特點和技巧，加深學生對專題地圖的理解，讓學生認識到專題地圖應用面更廣，感染力更強。好的專題圖不再是一幅簡單的地圖，而是一件藝術品，可以讓人心情愉悅，制作專題地圖的過程就是一個藝術加工的過程。通過與核心課程及相關實踐的結合，可以拓展本門課的內容，擴展學生思考問題、解決問題的空間，即“在比較中學習，在對比中提高”。
四、以考核能力為主的考核方式
專題地圖制圖是一門應用型課程，這門課程的考核也應該以應用為主。閉卷形式的考試主要考查學生對課程基本概念、重點、難點的掌握情況，分值占最終成績的40%。在相關應用考核方式中，最基本的考核方式是在教師課堂演示過程結束后，不參考任何資料，憑印象記錄實驗過程和操作步驟，進一步編寫實驗、實習總結；讓學生根據自己的興趣，進一步挖掘實驗過程的某一環節，將自己探究的過程用文字記錄下來，培養學生編寫科研報告的能力；對于參加各類比賽的學生，要求把整個作品的原理、操作、結果等全部形成文字、圖像，以專題報告的形式展示出來。
同時對于比賽過程中的一些難點、熱點問題，鼓勵學生進行進一步的摸索，嘗試著寫一些小的科研論文。實驗實習報告、科研報告、科研論文形成了應用考核的三個層次，學生的學習主動性不同，提交成果的規格也不同，在各種類型內部，再根據完整性、科學性和創新性區分成績檔次。應用考核的分值占最終成績的60%。這樣的考核方式有效地避免了靠畫重點、死記硬背等速成的考核成績，客觀反映了學生的學習成果。同時，這種考核方式能促進學生端正學習態度，讓學生靠積極進取獲得好的分數，更重要的是它讓學生學到了真正的技能，感受到了實實在在的“獲得感”。
五、結語
對于測繪工程專業來說，專題地圖制圖課程是必修內容，且它的重要性在日益提高。在有限的學時中，要完成相應的教學任務，使學生具備更為全面的解決實際問題的能力，教師除了要有責任心外，還要具備一定的教學智慧，而不是被各種條條框框束縛住。教師要主動求變，不斷改革教學內容，提高教學水平，靈活適應各種形勢，保質保量完成教學任務，從而培養出合格的面向社會需求的應用型人才。
教師這個工作是一項需要認真對待的工作，學生是需要真心面對并且用心與之交流的，而教學效果是教師教學智慧的體現。歸根結底，要想獲得好的教學效果，教師除了要有認真的工作態度、有效的教學 *** 外，更需要教師付出辛勤的勞動。
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MapGIS地質制圖的步驟
按照中國地質調查局的要求，使用MapGIS軟件系統編制地質圖，需按以下步驟操作：
（一）地理底圖的準備
地質圖件一般都是在高質量地理底圖的基礎上添加相應的專題內容而成。地理底圖的準備，包括掃描原圖和矢量化兩步。
1.掃描原圖
通過掃描儀直接掃描原圖，將掃描圖以柵格形式存貯于圖象文件中（如TIF格式）。在進行掃描時，要調整好掃描儀的掃描參數，以提高掃描精度。
2.矢量化
首先，打開MapGIS的圖形編輯模塊，將掃描好的柵格圖象調入，如果掃描的圖形文件不能打開，說明數據格式不對，可用“多源圖像處理分析系統（MsiProc）”轉換為MapGIS專用格式，或用圖形編輯軟件（如Photoshop）轉換為TIF 格式。然后，利用MapGIS提供的智能掃描矢量化子系統進行矢量化。
需要說明的是：在開始矢量化以前，要通過認真讀圖，了解整個圖形要素與結構，參考地質制圖的行業及國家標準，根據一定的目的和分類指標，做好圖層字典的設計工作，對圖形要素進行分類，每一類作為一個圖層，并對每一個圖層賦一個圖層名，便于以后對圖形進行編輯和檢索，并可根據需要制作專題圖。根據地質圖件的地圖要素，將圖形要素分別存放于點文件（*.WT）、線文件（*.WL）、區文件（*.WP）三類文件中，使不同的圖形實體存放在不同的圖層上，便于以后的利用。例如，在地理底圖矢量化時，將地形等高線、河流、公路，鐵路、村鎮、建筑物等要素存放在不同的圖層上。另外，要將地理底圖上的坐標網單獨存放在一個圖層上，為后續的圖形校正提供數據點。
圖件矢量化后，就要進行圖形的編輯處理工作。MapGIS編輯子系統提供了對點、線、面三種圖元空間數據和圖形屬性編輯的功能。包括圖形編輯功能、拓撲分析功能、圖形存取功能及錯誤檢查功能。圖形編輯功能用來編輯修改矢量結構的點、線、面三種圖元，進行刪除、移動、復制、連接、光滑、剪斷，填充顏色、花紋圖案修改等；拓撲分析功能使搜區、檢查、造區更加快速、方便、簡捷；圖形存取功能是將不同的地質要素置于不同圖層中，便于編輯、修改、調用和管理；錯誤檢查功能是檢查數據錯誤、錯誤類型及出錯的圖元，從而提高數據質量。
（二）圖形校正
由于原圖圖紙變形和掃描時存在一定的系統誤差，以及在矢量化時受操作人員的技能和采校點密度等因素影響，矢量化后的圖形數據會產生一定誤差。所以，矢量化后的圖形數據必須經過編輯處理和數據校正（利用系統提供的誤差校正），消除輸入圖形的變形，才能滿足實際要求。
（三）地質要素及其他專題要素的繪制
在地理底圖準備好后，在其上繪制相應的地質要素及其他專題要素，如各種地質界線，地層分界線，斷層線、巖體界線等。專題要素，如繪制井上、井下對照圖，可在地理底圖基礎上添繪井巷工程、鉆探工程、回采工作面等要素。各種要素的繪制可利用系統提供的點、線、面生成和編輯功能來完成。在繪制時，可根據實際需要來擴充系統的子圖庫、線型庫和圖案庫，用戶亦可建立自己的子圖庫、線型庫和圖案庫。值得一提的是，用系統本身提供的圖形處理功能可以完成各種專題圖的繪制工作，但效率較低。MapGIS作為軟件平臺，提供了豐富的二次開發函數及類庫，大大方便了用戶的二次開發。用戶可開發一些專用的繪圖模塊，如巷道自動生成、鉆孔自動繪制、自動填充采空區等，以提高工作效率。另外，如果用戶已用其他系統開發了一些地質繪圖軟件，也可將輸出的圖形文件改為MapGIS可識別的明碼格式數據，就可由MapGIS系統讀入，形成MapGIS格式的圖形文件。另外MapGIS可接受AutoCAD、Arc/Info、MapInfo等軟件制作的地質圖件數據并將其轉換成本系統內部的矢量結構，使地質制圖更加靈活、便捷。
（四）屬性編輯
MapGIS的更大優越性就在于空間數據和屬性數據的統一存儲和管理，從而為地質信息的管理提供方便。要達到圖形數據和非圖形數據的統一存儲和管理，就須進行屬性編輯工作。屬性編輯采用系統提供的屬性管理子系統來完成。MapGIS屬性管理子系統專門用于定義矢量數據的屬性結構，并且進行可視化編輯。它還提供了強有力的多媒體屬性庫創建、編輯工具。一般地，屬性編輯在空間數據編輯之后進行，在建立數據庫之前完成，當然，在屬性管理子系統確定了屬性結構之后，用戶也可以在MapGIS編輯系統中一邊修改圖形一邊編輯圖元屬性。在MapGIS系統中包含點、線、區、網、表五類文件，而區域包括弧段和區兩種實體數據，相應地屬性可分為點屬性、線屬性、區屬性、弧段屬性和結點屬性五種。
（五）圖形輸出
圖形輸出通過MapGIS輸出系統來完成，是MapGIS系統的主要輸出手段，讀取MapGIS的各種輸出數據，進行版面編輯處理、排版，進行圖形的整飾，最終形成各種格式的圖形文件，并驅動各種輸出設備，完成MapGIS的輸出工作。MapGIS提供了三種圖形輸出方式：Windows輸出、MapGIS光柵輸出和Postscript輸出。其中以MapGlS光柵輸出使用較多，即先對圖形進行分色光柵化，形成可供輸出的分色光柵文件（*.NVL），再在打印機上進行輸出。這種輸出方式適合復雜、幅度較大的圖形輸出，解決了windows輸出的局限性，提高了圖形輸出的效果與速度。
地圖制圖學與地理信息系統與地圖制圖學與地理信息工程的區別
區別：
1、側重方向不同：地圖制圖學與地理信息系統注重于地理信息系統的理論與地理分析建模等的分析，比如利用地圖與GIS進行分析空間的規律等。地圖制圖學與地理信息工程主要用來建立地理信息軟件平臺，空間數據的處理以及圖形圖像的表達等。
2、學科類型不同：地圖制圖學與地理信息系統屬于理學，一級學科是地理學，屬于理學類地理學（一級學科）下面的二級學科。地圖制圖學地圖制圖學與地理信息工程屬于工學，一級學科：0816 測繪科學與技術。
“地圖制圖學與地理信息工程”學科是研究地球空間信息存儲、處理、分析、管理、分發及應用的科學與技術，它能夠提供一種科學的手段來提高工作效率與工程質量，以完善、豐富、強大的數據信息為科技人員和各級管理人員提供良好的決策基礎和決策環境。
地圖學與地理信息系統成為資源與環境、城市及區域規劃與管理、土地利用與管理、水利水電、交通土建等國民經濟各部門的重要技術支撐，在國民經濟可持續發展中發揮著越來越重要的作用。
本專業根據地圖學、遙感和地理信息系統在國內外的最新研究成果、發展趨勢和相關的技術應用需求，設立了資源與環境信息系統、 *** GIS及地圖制圖等研究方向，培養環節包括課程學習、教學實踐、學術活動、科學研究、系統開發及學位論文等。
擴展資料：
地圖制圖學與地理信息工程研究方向：
1、地理信息系統理論及應用
地球空間信息的自動獲取，WEBGIS，空間數據挖掘，工程建設的數據結構與數據模型，分布式數據庫系統，空間分析與應用模型，地球空間信息分類與編碼，GIS數據標準研究，空間數據質量控制，空間數據模型與空間數據庫系統，GIS數據完備性研究。
2、虛擬現實技術與三維GIS
虛擬現實技術與三維GIS，虛擬現實技術在地理環境仿真中的應用，三維GIS理論研究與系統開發，地理信息可視化理論、 *** 與應用，數字城市、數字國土及數字交通的理論與 *** 。
3、實用GIS系統設計與開發
智能交通，交通線路安全保障體系，資源開發、環境監測、生態保護、城市規劃、景觀設計、水利電力、醫療管理和軍事等方面的應用系統研制，決策支持與專家系統，空間信息移動服務與 *** GIS.
4、地圖制圖學與地理空間信息可視化
地球空間信息可視化，地圖制圖自動化與一體化，數字化成圖技術及其應用，電子地圖制作與應用研究。
地圖學與地理信息系統主要研究方向：
1、實用GIS系統設計與開發
建立智能交通、線路安全、市政設計、資源開發與管理、環境監測、生態保護、城市規劃、景觀設計、水利電力、醫療管理和軍事等方面的應用系統，能夠提供輔助決策與專家系統、空間信息移動服務和 *** GIS等技術支持。
2、鐵路地理信息系統理論及應用
支持鐵路勘測設計、運營管理、社會服務的空間信息的數據標準，獲取 *** ，質量控制，分類編碼，數據結構，數據模型，WEBGIS，分布式數據庫系統，空間分析與應用模型，空間數據挖掘。
3、虛擬現實技術與三維GIS
虛擬現實技術在地理環境仿真中的應用，三維GIS理論與系統開發，空間信息可視化理論、 *** 與應用，數字城市、數字國土及數字交通的理論與 *** 。
4、地圖制圖學與地理空間信息可視化
地球空間信息可視化，制圖綜合，數字化成圖，電子地圖制作與應用等。
參考資料來源：百度百科-地圖制圖學與地理信息工程
參考資料來源：百度百科-地圖學與地理信息系統
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